SURDOCEGUEIRA
E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
Denomina-se surdocego àquele que possui
dificuldades visuais e auditivas, independente da quantidade. “Uma pessoa que
tenha deficiências visuais e auditivas de um grau de tal importância, que esta
dupla perda sensorial cause problemas de aprendizagem, de conduta e afete suas
possibilidades de trabalho, é denominada surdocega". OSLON, Sting, Surdo
cegueira. Apresentação na “A surdez: um
mundo de encontro”. Santa Fé de Bogotá, 1995.
A surdocegueira é a limitação que se
caracteriza por sérios problemas relacionados com a comunicação com o meio,
orientação no meio, à obtenção de informação. a surdocegueira pode ser congênita ou adquirida .É
uma condição única que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas
pela cegueira e pela surdez.
McInnes (199) subdivide as pessoas
surdocegas em quatro categorias:
·
Indivíduos
que eram cegos e se tornaram surdos;
·
Indivíduos
que eram surdos e se tornaram cegos;
·
Indivíduos
que se tornaram surdocegos;
·
Indivíduos
que nasceram ou adquiriram surdocegueira precocemente.
As pessoas com
surdocegueira não são classificadas como múltipla, pois quando elas têm
oportunidade interagem com o meio e com as pessoas adequadamente.
Para as pessoas com
surdocegueira as perdas parciais ou totais da audição e visão fazem com que as
informações do meio lhe venham recortadas ou sem nexo necessitando de um mediador
para trazer estas informações de maneira integral e coerente. Na deficiência múltipla
esses canais perceptivos em alguns casos são preservados possibilitando melhor
funcionamento individual e o relacionamento social.
Segundo a Lei 7.853, de
24 de outubro de 1989 define-se como:
Deficiência Múltipla- a
associação no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (intelectual/visual/auditiva/física),com
comprometimentos que acarretam consequências no seu desenvolvimento global e na
sua capacidade adaptativa.
A deficiência múltipla
é uma condição que resulta de uma etiologia congênita ou adquirida.
Etiologia da
deficiência múltipla: Pré-natais, Peri-natais e Pós-natais.
A deficiência múltipla
acarreta comprometimento motor, mental ou sensorial (visão/audição); quanto
maior o número de deficiência, maior o risco de prejuízos às habilidades
associadas ao campo educacional.
A surdocegueira e a
deficiência múltipla necessitam de cuidados de saúde específicos.
Para ambas as deficiências
a comunicação é primordial; nesse sentido faz-se necessário o estabelecimento de
um canal comunicativo de interação comunicacional em que a pessoa com surdocegueira
e deficiência múltipla possa compreender e expressar as intenções comunicativas
com o auxílio de um mediador.
BOSCO (2010, p.10) ”Todas
as pessoas se comunicam, ainda que em diferentes níveis de simbolização e com
formas de comunicação diversas; assim considera-se que qualquer comportamento
poderá ser uma tentativa d comunicação”.
No processo
comunicativo para surdocegueira e deficiência múltipla alguns recursos são
utilizados para a aprendizagem como: objetos de referências, calendários, caixa
de antecipação, tecnologia assistiva, mapa conceitual, CAA, dentre outros.
A utilização desses recursos
pelas pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla deve levar em conta s
possibilidades e habilidades de cada uma.
SERPA (2002) ”Nas
crianças com surdocegueira e com deficiência múltipla, a COMUNICAÇÃO é o
aspecto mais importante, por isso deve-se focar nele toda a atenção na implementação
do programa educacional/terapêutico, já que é o ponto de partida para chegar a
qualquer aprendizagem.
A relação comunicativa
é um processo interpessoal que pode acontecer de diferentes maneiras como no
movimento do corpo, utilizando objetos do ambiente ou desenvolvendo um código
linguístico.
Deve ser revestido de
um caráter funcional e significativo, promovendo interações consistentes que
permitam a inclusão de pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla à
participação recíproca e intencional proporcionando melhor autonomia e
independência.
REFERENCIAS:
BOSCO,
Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea
UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo
05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).
SERPA, Ximena Fonegra, Comunicação para Pessoas
com Surdocegueira. Tradução do livro Comunicacion para Persona
Sordociegas, INSOR-Colômbia 2002.
IKONOMIDIS,
Vula Maria Apostila sobre “Deficiência
Múltipla Sensorial”, 2010 sem publicar.
