INFORMATIVO SOBRE SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

Denomina-se surdocego àquele que possui dificuldades visuais e auditivas, independente da quantidade. “Uma pessoa que tenha deficiências visuais e auditivas de um grau de tal importância, que esta dupla perda sensorial cause problemas de aprendizagem, de conduta e afete suas possibilidades de trabalho, é denominada surdocega". OSLON, Sting, Surdo cegueira.   Apresentação na “A surdez: um mundo de encontro”. Santa Fé de Bogotá, 1995.

A surdocegueira é a limitação que se caracteriza por sérios problemas relacionados com a comunicação com o meio, orientação no meio, à obtenção de informação. a  surdocegueira pode ser congênita ou adquirida .É uma condição única que apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela surdez.

McInnes (199) subdivide as pessoas surdocegas em quatro categorias:

·        Indivíduos que eram cegos e se tornaram surdos;

·        Indivíduos que eram surdos e se tornaram cegos;

·        Indivíduos que se tornaram surdocegos;

·        Indivíduos que nasceram ou adquiriram surdocegueira precocemente.

As pessoas com surdocegueira não são classificadas como múltipla, pois quando elas têm oportunidade interagem com o meio e com as pessoas adequadamente.

Para as pessoas com surdocegueira as perdas parciais ou totais da audição e visão fazem com que as informações do meio lhe venham recortadas ou sem nexo necessitando de um mediador para trazer estas informações de maneira integral e coerente. Na deficiência múltipla esses canais perceptivos em alguns casos são preservados possibilitando melhor funcionamento individual e o relacionamento social.

Segundo a Lei 7.853, de 24 de outubro de 1989 define-se como:

Deficiência Múltipla- a associação no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (intelectual/visual/auditiva/física),com comprometimentos que acarretam consequências no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa.

A deficiência múltipla é uma condição que resulta de uma etiologia congênita ou adquirida.

Etiologia da deficiência múltipla: Pré-natais, Peri-natais e Pós-natais.

A deficiência múltipla acarreta comprometimento motor, mental ou sensorial (visão/audição); quanto maior o número de deficiência, maior o risco de prejuízos às habilidades associadas ao campo educacional.

A surdocegueira e a deficiência múltipla necessitam de cuidados de saúde específicos.

Para ambas as deficiências a comunicação é primordial; nesse sentido faz-se necessário o estabelecimento de um canal comunicativo de interação comunicacional em que a pessoa com surdocegueira e deficiência múltipla possa compreender e expressar as intenções comunicativas com o auxílio de um mediador.

BOSCO (2010, p.10) ”Todas as pessoas se comunicam, ainda que em diferentes níveis de simbolização e com formas de comunicação diversas; assim considera-se que qualquer comportamento poderá ser uma tentativa d comunicação”.

No processo comunicativo para surdocegueira e deficiência múltipla alguns recursos são utilizados para a aprendizagem como: objetos de referências, calendários, caixa de antecipação, tecnologia assistiva, mapa conceitual, CAA, dentre outros.

A utilização desses recursos pelas pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla deve levar em conta s possibilidades e habilidades de cada uma.

SERPA (2002) ”Nas crianças com surdocegueira e com deficiência múltipla, a COMUNICAÇÃO é o aspecto mais importante, por isso deve-se focar nele toda a atenção na implementação do programa educacional/terapêutico, já que é o ponto de partida para chegar a qualquer aprendizagem.

A relação comunicativa é um processo interpessoal que pode acontecer de diferentes maneiras como no movimento do corpo, utilizando objetos do ambiente ou desenvolvendo um código linguístico.

Deve ser revestido de um caráter funcional e significativo, promovendo interações consistentes que permitam a inclusão de pessoas com surdocegueira e deficiência múltipla à participação recíproca e intencional proporcionando melhor autonomia e independência.

REFERENCIAS:

BOSCO, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).

SERPA, Ximena Fonegra, Comunicação para Pessoas com Surdocegueira. Tradução do livro Comunicacion para Persona Sordociegas, INSOR-Colômbia 2002.

IKONOMIDIS, Vula Maria Apostila sobre “Deficiência Múltipla Sensorial”, 2010 sem publicar.